小学英语教与学

职称之家 2018年09月20日 职称论文范文 64 次阅读 评论

小学英语教与学

【摘要】在我国的义务教育阶段,小学英语的普及相对来说比较晚。小学应以教学的教育理念、教育方法、教学策略与教学研究都与其他都学存在着比较大的差异。在小学阶段,英语教师必须研究探讨相关的途径方法来提高小学英语教学质量,将小学英语的教与学协调统一起来。

【关键词】小学英语 ;英语教学 ;途径方法

随着新课程改革的不断深入及教育制度改革的逐步深化,小学英语教学也应该进行相应的变革。新的教学环境已经对小学英语教师与学生提出了新的要求,教师需要根据小学英语教学的教学目标,转变自身的教学观念,创新教学方法,改变教学策略,积极探索小学英语教与学的关系,并且为小学英语的教与学的协调发展探索途径。

一、以“教”激发“学”

1、营造轻松和谐的教学氛围。

小学英语教学的最主要最基本形式就是课堂教学。小学生的英语课堂需要依据小学生的性格特征、兴趣爱好、学习特点、认知水平等来进行,这对小学英语课堂教学的有效性有着极其重要的作用,一个成功的英语教师都会有一个有效课堂。为了营造一个轻松的教学氛围,首先教师要建立一个和谐的师生关系,外语学科与其他学科的本质的区别就是需要交流与合作。小学英语教学需要师生开展交流,拉近彼此间的距离,这会激发学生学习外语的兴趣,激发学生学习英语的积极性。其次,教师需要营造一个活跃的课堂学习氛围,传统的英语教学的主要教学模式主要是“填鸭式”,这不利于学生的身心发展,不利于激发学生学习英语的积极性。在小学英语教学中,教师需要营造轻松和谐的课堂学习氛围,这有利于激发学生的创造力与创造性思维,有利于打开学生的学习思路,学生在课堂上会主动表达自己的意见,与其他同学合作交流各种问题,学生会切身感受到学习英语的乐趣,积极主动的投入到学习生活中来。

2、应用多媒体技术与于小学英语教学。

锁着计算机技术与信息技术的不断发展,互联网技术正在逐步走入教学课堂。在小学英语教学中,使用多媒体技术不但可以激发学生学习的积极性,还可以提高课堂教学效率,提高小学英语课堂教学的有效性。在传统的英语教学中,应用的教学道具多是收音机、录音机等,这对于英语的教学起到了重要的作用,提高英语将教学的有效性。但是这种有声道具是以生硬为基本载体,无法真正激发学生的学习兴趣与学习的积极性主动性。而多媒体技术可以集声音、图像、视频为一体,可以最大程度的激发学生学习的热情,营造一个师生互动、轻松和谐的学习氛围,课堂教学效率势必大大提高。

3、创新变革教学形式。

“在学中玩,在玩中学”,这是所有小学教师需要探索的教学形式,是新课程改革提出的新的教育目标与教学理念。在小学英语教学中,教师为了逐步实现“在学中玩,在玩中学”,需要大胆创新变革教学形式,打破传统教学形式对于学生发展的束缚。

在课堂教学中,教师可以开展好玩的游戏、运用经典的英语小故事,播放动听的英语歌曲,让学生领略到纯正的英语文化与英语文化氛围,感受到英语的极大魅力,开展丰富多彩的师生交流活动,组织学生之间进行交流与合作,在这些活动中,学生的口语表达水平、思维敏捷程度、想象力与创造力都会得到极大的提升,学习的热情会得到最大程度的激发,小学英语课堂教学的有效性与石猩猩都会得到提升。

二、以“学”巩固“教”

教学活动不仅仅是教师的教学,还有学生的学习。学生的学习才是整个教学活动的根本目的,是教学环节的出发点与落脚点,教师的教学活动若想达到预期的教学效果,就要发挥学生学习的积极性,尊重学生在学习中的主体地位,发挥学生学习的主动性,促使学生主动融入到课堂教学中来,与老师的教学活动相配合,才会达到预期的教学效果。

1、教师需要引导学生提升其自身的自学能力。

自学是教学环节中非常重要的环节之一,在学习活动占有较高的位置。小学生的年龄小,心理发展尚不成熟,认知水平发展不高,自学对于小学生来说是一项比较难的活动,所以,小学英语需要引导小学生进行自学,在教学实践中不断探索创新,引导小学生开展一定程度的自学,激发学生的求知欲望。在教学活动中,教师要激发小学生的好奇心与好胜心来开展自学。如在学习新的教学内容之前,在教学内容中提出几个有趣的具有一定挑战性的问题,让学生在自主学习中寻找答案,这会提升学生学习效率,及时的反馈学生在学习中的一系列问题,教师根据这些问题,总结教学经验,变革教学方法,创新教学形式,总计出适合学生学习的精华的教学方法,在此基础上,学生学习的积极性与主动性会更加的大幅度提升。

2、教师引导学生课堂学习中掌握一定的学习技巧。

教学内容大部分是在课堂教学中传授给学生,因此,教师要引导学生掌握一定的学习技巧,引导学生把握重点与难点,引导学生寻找学习中的切入点,加深对教学内容的记忆。小学生的注意力集中时间比较短,对于学习方法与学习技巧没有自己独特的理解,教师要帮助学生形成符合其自身发展规律的学习技巧,促进小学生加深对于英语知识的理解,逐步题设自身的英语成绩。

在课堂教学中,教师可以强调某些知识的重要性,比如“小朋友们一定要记住”,“这个很重要啊“这些提示性的语言,另外,对于重要的知识也可以提高语言,反复阅读,引导学生逐步的意识到哪里是重点难点,掌握符合自身发展的学习技巧与学习方法。

3、创新教学模式,实现分层教学。

由于学生的发展存在个体差异,教师在教学活动中要采取分层教学,要根据学生的基础知识、学习态度、心理发展程度等进行合理的分层。在对学生进行合理的分层后,对于不同学生的教学目标也要有不同的分层,对于基础知识较好的同学,可以扩展其课外知识,注重培养学生良好的自学能力与学习习惯,对于基础知识一般的学生来说,教师需要引导其牢牢的掌握教材的基础知识,这对于学生学习的积极性与主动性会产生重要的作用。在课堂教学中分层教学,课后作业的布置也需要分层进行,对于基础程度较好的同学来说,教师让其完成课后作业之后,布置一些写作方面的内容,锻炼其英语实际能力。对于基础较差的同学来水,其主要的课后任务是消化教师所传授内容,巩固基础知识。

总之,小学英语的“教”与“学”是相辅相成的两方面,缺一不可,小学英语教学需要教师不断探索,逐步创新。

参考文献[1]黎可。浅谈如何做好小学英语的教与学[J].现代交际,2013,8[2]陆祖红。现代信息技术与小学英语教学的整合研究[J].上海师范大学,2011,3

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