以深化中小学教师职称制度改革为背景的城镇教师支教效果的调查与反思

以深化中小学教师职称制度改革为背景的城镇教师支教效果的调查与反思

    以深化中小学教师职称制度改革为背景的城镇教师支教效果的调查与反思摘要:本研究以教师职称改革方案之“沃野工程”为背景,对一农村小学受支教的班级为调研对象,从受援的学生、家长和该校教师角度,考察支教工作开展以来的效果。然而,随着支教行动深入开展,问题也不断浮出水面:支教时间短,连续性差,深入不够等,造成学生心理冲击大,生源流失...
2018-09-23 职称政策知识 102 次阅读 评论
中小学教师在职称评审政策执行中的偏差行为分析

中小学教师在职称评审政策执行中的偏差行为分析

    中小学教师在职称评审政策执行中的偏差行为分析摘 要:中小学职称评审是对中小学教师教育教学综合能力的评价制度。教师在职称评审政策执行中的偏差现象时有发生。文章以教师在职称评审政策执行中的利益诉求为出发点,阐释教师与职称评审政策执行之问是一种“互动影响”的关系。分析教师在职称评审政策执行中的偏差现象及成因,为中小学职称评审政策...
2018-09-23 职称政策知识 125 次阅读 评论
对中小学教师职称论文要件的管理学思考

对中小学教师职称论文要件的管理学思考

    对中小学教师职称论文要件的管理学思考(摘要] 当前,我国普遍存在中小学教师评定职称必须具备论文的地方性规定,这是一项有失偏颇的公共政策,它不符合中小学教师的角色定位,违背了社会、家长对于中小学教师的职业期待,将中小学教师职业的教学角色定位误导入科研角色定位,其所产生的副作用极大,应当予以纠正。[关键词] 中小学教师;职称;...
2018-09-21 职称政策知识 84 次阅读 评论
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